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第31章臨界值
古景耀也沒有離開實驗室，拿著那一摞資料，順便&znj;找了個位置坐了下來，一邊翻閱資料，一邊拿出&znj;自己準備給這個實驗準備的筆記本是不是記錄著什麼，可能是一組關鍵數據，也可能是自己發&znj;現的一些問&znj;題，或者自己突然間得到的的靈感。
何老師整理了一下東西，也沒有馬上開始下一組實驗，揉了揉臉乾脆出&znj;去洗把臉。
這棟樓里&znj;這麼多實&znj;驗室，大家都是一個學院的，何老師出去的時候自然也遇到了不少相熟的同事，大多數人都是形色匆匆，遇見也就是打聲招呼隨意點點頭就過去了，但&znj;總也有閒的蛋疼的湊上來，比如說和何老師同一年入學同一年畢業又同一年留校的張老師。
&1dquo;老何，你看起來憔悴了不少啊。”張老師故意走過來和何老師並肩而行，賤兮兮地&znj;道。
何老師精神不太好，因為懶得應付張老師，敷衍地&znj;嗯嗯啊啊點頭&znj;。
這位張老師確實&znj;是挺有緣分的，兩人同一年入學讀博士，跟的導師都是院士，而且都是那種忙的基本上沒什麼時間去管學生&znj;的院士，扔了個課題給他們讓他們自己做，平時幾乎見不到人。
更巧合的是，兩位院士在學校的辦公室恰好就在隔壁，更巧合的是他們兩個同門師兄師姐的實&znj;驗室也在隔壁，而他們兩個博士就讀期間基本上都是在跟著師兄師姐們做實&znj;驗。
然&znj;後&he11ip;&he11ip;何老師就被張老師單方面宣布為一生&znj;之敵了。
何老師在很長的一段時間之內，都不知道自己多了個一生&znj;之敵，只&znj;覺得隔壁實&znj;驗室那個小誰是不是有點毛病，看他的眼神怪怪的，後來還是從自家的師兄師姐們口中才知道這事，而師兄師姐們對此的反應是樂不可支，枯燥無味的實&znj;驗之中突然&znj;多出&znj;了樂。
可怕的是，不僅何老師的師兄師姐們是這麼想的，張老師的師兄師姐們也是這麼想的，對於他們這個一生&znj;之敵的關係不僅沒有調解，反而推波助瀾，然&znj;後在旁邊看熱鬧，簡直聞者傷心見者落淚。
總之就這麼在種種因素的影響下，他們兩個人一生&znj;之敵的關係在整個材科院教職工和研究生&znj;群體之中，幾乎是無人不知無人不曉。
只&znj;是張老師對此很在意&znj;，何老師卻應付地&znj;很敷衍，畢竟他沒有那麼中二，什麼一生&znj;之敵聽起來也太幼稚了。
兩人畢業之後都憑藉著優秀的表現留校任教，張老師更加得意&znj;，成功混進&znj;了他一個混得不錯的師兄的團隊，何老師則沒有找到適合的團隊，被梁院長拉去做些行政工作，後來又被塞進&znj;了古景耀的實&znj;驗室里&znj;。
對此張老師自然&znj;是春風得意&znj;，自覺兩人鬥了這麼多年，他總算是勝了一籌。
尤其當知道何老師被塞進&znj;古景耀的團隊的時候，張老師頗有些居高臨下的同情，自己的一生&znj;之敵淪落到這個地&znj;步也太慘了點，甚至還跑過去問&znj;何老師要不要他和師兄說一聲讓他進&znj;自己的團隊。
何老師：&1dquo;&he11ip;&he11ip;”
何老師當時十&znj;分感動，然&znj;後拒絕了他。
其實&znj;何老師對張老師倒不是很討厭，更多的是那種看傻子或者看奇葩的感覺，而且張老師有時候雖然&znj;煩人了一點，但&znj;倒也沒做什麼太過分的事情，就是嘴上惹人煩，正常人幹嘛要跟傻子計較呢？
再後來，古景耀帶著團隊真的搞出&znj;成果來了，反倒是張老師師兄團隊的實&znj;驗遇到了問&znj;題，張老師心裡&znj;的那點得意&znj;又消失了。
直到最近，張老師所在團隊的項目總算有了進&znj;展，張老師心情變好，突然&znj;看到何老師一臉憔悴的樣子，頓時又有了來撩閒的心情。
雖然&znj;何老師表現得很敷衍，並不是很像搭理他的樣子，但&znj;張老師並不在意&znj;，因為一直以來何老師對他差不多都是這樣的態度，張老師這是因為他還沒有能夠折服他的一生&znj;之敵的緣故。
張老師無視了何老師傳達出&znj;來的不想跟他說話的氣息，繼續跟著他嗶嗶，&1dquo;我聽說你們實&znj;驗室那個小老闆，已經&znj;好多天沒來實&znj;驗室了，把所有的事情都扔給了你，遇到個甩手掌柜挺慘吧？”
何老師終於抬起眼皮看了他一眼，&1dquo;古同學之前&znj;幾天有別的項目要忙，今天就回來了。”
張老師第一反應就想說古景耀一個大一生&znj;還有什麼別的項目要忙，隨即反應過來他的成果都賣到軍方了，頓時閉上了嘴，轉而說道：&1dquo;來催進&znj;度的？”
何老師：&1dquo;&he11ip;&he11ip;”
他一直沒有打這傢伙一頓，果然&znj;是因為自己脾氣太好了。
旁邊正準備走出&znj;實&znj;驗室的張老師的師兄孟教授停下腳步，看著何老師和張老師無知無覺地&znj;從面前&znj;走過，不太確定地&znj;看向旁邊另外一個師弟問&znj;道：&1dquo;他是不是在內涵我？”
那個師弟滿臉一言難盡，到底是親師弟，還是要挽救一下的，誠懇地&znj;說道：&1dquo;我覺得，他沒有這個情商。”
孟教授想想張老師平時說話做事的風格，贊同地&znj;點了點頭&znj;，他這個糟心師弟確實&znj;沒有這個情商，他根本就不懂什麼叫做委婉的暗示。
