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第45章关于肖邦的演讲（第1页）

单义扫视着舞台下的众人，对着众人随口道。

“正如同我今天所讲的内容那样，今天我只是提出一个教学上可能的思路给在座的各位一个思考，这种教学法究竟适用不适用还是得要看具体的学生具体的分析，而不应该直接套公式将所有的学生全部都笼罩在一个教学讨论下，让他们去理解相同的东西。”

“因为今天我只是一个演讲，并不是一个大师课，所以我今天就以一个比较简单的方式讲一下我最近碰到的一位学生吧，他具体的名字我就不说了，但是他在音乐上的天赋非常强悍，特别是他对于音乐的感悟能力，几乎是我见过最厉害的几位学生之一……”

“或许有人可能会想要问我，这种对于音乐感悟能力这么强的学生还有什么教的吗？你随便说一点他就能举一反的理解，你教出来的东西对于他而言真的那么有用吗？其实不然……他对于音乐美感的理解非常强，但是他在音乐上的表现则是有一点点的问题。”

“举个例子，就比如说我最近教的一作品，也就是在座的各位应该都知道的一作品，肖邦第一钢琴叙事曲，这一作品应该没有人不知道吧？如果不知道的麻烦出去哈！”单义对着众人开了个玩笑：“就是这一特别简单的作品，他其实弹得并不好，我对于他的教学他能够领悟的特别快，甚至能够直接将其中的一切运用上自己的音乐之中，但是……”

单义的表情变得无比严肃，他缓缓道：“但是他的演奏，并不完美！完全没有达到他对于音乐领悟天赋的百分之一！你甚至可以说他完全浪费了他的天赋！”

傅调愣了愣神，他总感觉这个人和自己目前的情况有点像，他不由得将目光转向边上正在听演讲的何深，现何深的表情同样也有一点点的惊讶，完全没有想到这。。。。。。

。

“曲式分析！”

“给你们一个最简单最清晰的例子告诉你们，就比如说肖邦的夜曲，op32，no1，就这一作品，我带着我的学生进行曲式分析，这一作品是一个再现副二部的作品，如果用文字写下来的话，就应该是……”

单义伸手挥了一下，边上的屏幕立刻出现了一套公式。

““a[a3（k46d7）+b4（dt）+c5（d-dd7）+a4（k46d7）+b3（dt）]+

d5（dt）+e6（dt）+c11（d-dd）]+b’[d5（dt）+e6（dt）+c&#o39;&#o39;14（d-dd7）]”

“这个便是这一作品写作的公式，以a段为例，我们可以非常清晰地看到在a大段的a乐句，前个小节为k46到d7的进行，后面这一个乐段再一次的出现，同样还是k46到d7，那么这两个乐段之中有什么不一样的地方，有什么相同的地方？我们应当用差不多的思路去理解，构建起这一作品的骨骼。”

“后面也是一样，就比如说a乐段的c乐句，也就是d走到dd7的走向，这一个乐段在b乐段也有出现，只不过这一次从5个小节走到了14个小节，其中也有变形。”

“既然这两个乐句实际上是一样的乐思，那么我们必须要用差不多的思路去思考，与此同时并不仅仅只是我自己

的思考，你还需要去启他的思考，让他思考这两个地方的不同究竟应该怎么去诠释。”

“正如同我们经常说的那句话，音乐之中最有趣的是什么？是对比！通过不断的对比让音乐的层次得到更多的变化！”

“就和那些变奏曲一样，变奏曲为什么那么有趣，除了这一作品之中很多东西都是从一个乐思变化而来的之外，更大。。。。。。

程度上，也是这一作品整体内容的对比，利用各种各样形式的对比，让音乐变得无比有趣。”

“因此，今天我的讲座便是从如何构建起作品的骨架，通过教学让演奏者能够对于音乐内部骨骼的行走变得更加清晰的角度出来，阐述我对于特定演奏者作品教学的方式。”

“……”

舞台上的单义无比简单地讲述着他指导自己学生的方法，而舞台下的傅调，则是已经完全愣神。

他的思绪已经完全不知道跑到了哪里。

音乐之中一个完全不同深入方向的大门向他打开，他的目光中，充斥着精光！

古典音乐……

真是太有趣了！

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